¿No es lo mismo sumar que añadir?. ¿No són dos y dos cuatro según el concepto abstracto matemático, y siguen siendo cuatro si utilizo mis dedos o caramelos para integrar la competéncia de la suma al currículo escolar?.Al fin y al cabo el alumno acaba obteniendo el mismo resultado.
Qué coste tiene dar una explicación verbal a la clase, sobre fracciones y poner unos ejercicios, sin garantía de que todos los asistentes acabarán comprendiendo ese concepto y no sólo realizando mecánicamente los deberes y exámenes sin integrar esa competéncia, en vez de invertir en conocimiento adaptado a alumnos que pueden acabar dominándolo si se les hace llegar la información por otros canales.
¿Porqué en el aula no se manipulan las matemáticas, no se comen, se juega con ellas, se integra en conceptos cotidianos para inducir a la regla o se demuestra realmente que están en todo lo que tocamos y hacemos en el día a día?
Utilizar piezas de fruta fraccionables (mandarinas, naranjas, etc.) es una buena forma de que algunos alumnos (más de los que apostaríamos) puedan comprender la diferencia entre una fracción própia y una imprópia,sin necesidad de "obligar"a realizar una lectura incomprensible -incluso para la mayoría de adultos- de ambas definiciones y completar unos ejercicios que muchos acabarán por corregir de la pizarra sin adquirir el concepto que se pretendia enseñar.
Muchos de estos alumnos aprueban exámenes, incluso con notas excelentes, pero son incapaces de abstraer la misma operación fuera del entorno escolar. Ysi enseñamos, formamos o educamos debería quedar patente en la manera en que se afianzan los conocimientos en los alumnos.
La capacidad de pensar, y pensar diferente, es inherente al ser humano, cuando podamos integrar esta premisa en el entorno educativo y comprender su importancia a la hora de adaptarnos en la enseñanza, demostraremos que también el que está al frente de la labor educativa es un profesional apto para impartir conocimiento.
Totalmente de acuerdo. Es el clásico problema en las aulas y por ende, en la evolución del sistema educativo en este país.
ResponderEliminarConsidero que muchos profesores están muy preparados en su materia, pero de éstos, no demasiados lo están para la labor pedagógica, que al fin y al cabo, es el canal por el que integrará el alumno cada uno de los conocimientos. No es lo mismo dar clase que enseñar. No es lo mismo retener que aprender.
Las consecuencias de ello son muy altas para el desarrollo escolar, educativo y por lo tanto, personal del alumno.
Muy buen artículo Lorena, humildemente te felicito.
Es un articulo super interesante Lorena. La verdad es que se deberian emplear más ejercicios como los que propones para facilitar el aprendizaje de todos los alumnos, pues como bien dices, no todas las personas integramos del mismo modo los conceptos.
ResponderEliminarUn saludo y enhorabuena por el blog!
Susana